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高中化学教学生活化的实践路径

2019/2/25 13:47:37      点击:


摘要:新课程背景下的化学教学要基于学生生活和社会生活,在教学中要联系生产实际和社会生活,让学生在生活中学习化学,用化学知识去指导生活,在生活中加深对化学学习的理解和运用.

关键词:高中化学,生活化,路径

正文:摘自中学化学教学参考杂志,知网收录。   

高中化学是高中阶段的重要学科,也是高考的重要科目.化学作为一门自然学科,然而其和日常生活息息相关,比如食品、服饰、能源等这些生活常见的物品中都涉及到了化学技术.化学不仅可以丰富人们的知识,还可以为人们的的生活和设计带来灵感.因此,高中化学教师在日常教学中要遵循化学生活化的教学方针,向学生传授化学学习和日常生活息息相关的思想,让学生养成关心化学、热爱化学、探究化学的学习习惯,使得学生形成正确的世界观,加强学生化学学科素养,使得学生通过化学知识解决日常生活问题.

一、高中化学教学生活化的内涵

高中化学高中阶段的重要学习科目,更是高考的重要内容.新课程实施后,高中化学的教学内容和教学要求都发生了很大的变化,教学方式和教学形式也发生了根本性的变化.高中化学的教学形式不再是教师上课讲书本,课后做练习了,而是要求教师和学生要联系社会生活和生活实际去学习化学知识和运用化学知识.

教学即生活,将教学与生活紧密结合可以使枯燥无味的知识学习变得更加丰富生动,教学生活化是充分结合学生们的日常生活来设计教案,具体体现在教学目标、内容以及生活等各个方面的生活化,通过课堂教学引导学生们去关注生活、体验生活、培养生活的能力.让他们通过书本知识的学习去全面地了解社会,以科学的人生观、世界观去看待社会,将所学到的文化知识充分地运用语实践,指导实践.

二、高中化学生活化的教学要求

高中化学新课程强调教学生活化要引导学生关注生活,要关照学生的生活体验,要培养学生的生活能力.提出高中化学教学生活化的实施路径,即要从教学内容、教学方法和教学环节三个角度开展.高中化学教学生活化的实施就是要求把生活化的教学贯穿到化学课堂的内外联系,教学联系生产和生活,把生活实践渗透到教学,做到教学联系生活.

1.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,在高中化学课堂教学中采用生活化教学模式在很大程度上会激发学生对化学学科的学习兴趣.比如,在讲授金属的冶炼这一知识点时,通过对人类应用金属的历史案例来将知识点贯穿到教学中,如此一来将会激发学生对化学的学习兴趣,让学生积极参与到教学互动中来,还活跃了教学气氛,让学生在“寓教于乐”中达到学习知识的目的.

2.让学生掌握解决的技巧

为了让学生养成自主解决日常生活问题的习惯,在化学课堂上要将和生活相关的知识点贯穿到教学中来,不仅保证了教学效率,并且还让学生学会了解决和该知识点相关的现实问题,培养了学生解决现实问题的能力.比如,在课堂中通过让学生对三聚氰胺奶粉的探讨,让学生掌握了三聚氰胺的化学属性和其应用范围.

3.培养学生社会责任感

高中化学教学与现实生活具有非常紧密的联系.因此,教师要开展生活化教学,要从教学内容、课外作业、课堂实践以及课外实践活动等方面加强生活化教学,使学生充分认识到化学课程与现实生活之间的紧密关系,有效巩固所掌握的化学知识,用化学更好地指导生活实践,解决现实生活问题.生活化教学的纲要就是让学生领悟到化学知识源于生活这一思想.如此一来让学生将所掌握的化学知识灵活运用到日常生活中,比如对食品安全问题、生态环境等社会热点问题的关注,使得学生意识到可持续发展对和谐社会的现实意义.

三、高中化学教学生活化的路径

1.情境教学,实现化学生活化教学模式

理论知识教学作为化学教学中的一个重要组成部分,是化学学习的基础.化学理论知识的学习,既包括对相关化学发展史的学习,又包括对基础化学知识的学习.为了保证学生能够取得优异成绩,大部分教师在教学过程中注重对学生答题技巧的培养,而忽视对学生综合素质水平的提高.情景教学是化学教学生活化的有效方法之一.化学教师在日常教学中通过设置有着启示性、针对性与趣味性的现实问题,让学生关于该问题进行思考,从而提高学生学习化学的兴趣,让学生主动参与到化学教学中来.教学课堂中所设定的问题可以是小案例、小实验或者小视频,比如,离子反应这一知识点,向学生提问水壶水垢这一问题,让学生关于这一问题展开探讨,通过学生探讨了解到在水中发生了化学反应,通过Ca2+CO23生成CaCO3,而CaCO3就是所见到的水垢.然后引导学生关于如何清除水垢这一问题进行探讨,学生们会想到酸碱中和反应这一知识点,也就是通过食醋和CaCO3反应生成水,来清除水垢.

2.通过社会新闻,来实现化学生活化教学

一般情况下,高中生已经有了一定的生活阅历,往往会对生活中的一些现象有着浓厚的兴趣.教师在课堂中可以根据学生这一特征,利用在课堂上引入生活中和化学知识相关的问题来活跃课堂氛围,提高学生的学习热情,从而让学生认识到学习化学的乐趣和意义.比如,在学习金属铝这一知识点时,为了让学生充分掌握关于铝的知识点,教师可以通过“绍兴优昙婆罗花”这一现象,让学生掌握“百花”.将生活见闻融入到日常教学中,在很大程度上会提高学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的主动性,并且保证了课堂教学效率.

3.利用演示实验,实现化学生活化教学

知识源于生活,并且能够指导生活.化学是与现实生活联系最为密切的学科之一.所以,在高中化学教学中,教师要积极地开展生活化教学,使学生掌握丰富的化学知识,并且能够了解到化学知识与生活的联系,从而利用所学的知识更好地去解决现实生活中的问题.化学属于一门以实验为前提的学科,因此其教学和实验相辅相成.在课堂中,教师可以通过化学实验的应用来展开知识点传授,利用这些有趣的化学实验来提高学生的学习兴趣,让学生更愿意主动学习化学知识.比如,在氧化钠这一知识点讲解时,教师可以通过设置相应的问题引导学生思考,比如水可以灭火,那么水可以生火吗?通过这些不符合常理的案例来增加学生学习化学的好奇心.然后通过棉花保住一定量的Na2O2,将这些Na2O2放在石棉网上,通过吸管对其滴水,然后学生们会发现棉花燃烧.在这一试验中让学生掌握了Na2O2的性质,在融合生活的情况下让学生了掌握了知识点,并且教学效率极高.

4.利用化学实践,实现生活化教学

新课改更加注重建立教学和实际生活之间的联系,在教学过程中做到生活化、具体化和经验化,尤其化学作为一门理科课程,如果只是强调理论教学,忽视化学与生活、科学技术之间的联系,就会失去人文性和社会性.因此,在高中化学教学中,教师要注重把化学理论知识和生活联系起来,把化学和社会经济技发展联系起来,通过引导学生做好化学实验,通过组织学生走向化学实验室、室外与日常生活实践来感受化学的生活化,比如在学习氯碱工业和电解原理这一知识点的时候,教师可以提前布置家庭作业,让学生课下配备84消毒液,一些学生确实完成了教师的课下作业,让其感受到了学以致用的乐趣.比如在《实验化学》这一内容讲授时,可以让学生到实验室、或者菜市场来实践,在很大程度上保证了其学习质量.

化学教师应该合理地布置课外作业,要加强课外作业的生活化,要在课外作业中加入很多生活元素,加强其与现实生活的结核性,通过这一形式实现生活教育资源与高中化学教材知识的融合,以此来提升学生对知识的运用能力,提示学习的积极性.

总而言之,开展生活化教学作为在教学过程中让学生将课堂中掌握的知识灵活运用到日常生活中,不仅激发了学生的学习兴趣,并且提高了学生动手解决问题的能力,提高了学生的社会责任感,让学生在生活实践中掌握知识,提升自己.

参考文献:

1]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报,2010(1):3637

2]孙彩霞.化学教学构建生活化课堂的途径和方法探析[J].教育实践与研究,2010(10):3233

3]展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J].中国校外教育,2014(32):4546

本刊收录文章参考:浅谈高中化学支架式教学模式的构建思路