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初中化学家庭实验利用的研究

2019/1/22 10:59:54      点击:


摘要:家庭实验一般不会太为复杂,无论是实验的选取、实验的操作方法还是研究的问题上都应当和生活有紧密关联.教师应当鼓励学生更多的实施家庭实验,可以将其作为学习任务给学生设置.本文对此进行了分析研究.

关键词:初中化学,家庭实验,利用

正文:摘自中学化学教学参考杂志,知网收录。 

不少家庭小实验都具备很强的趣味性,学生在实验中的自主性也更强,这是初中化学课程的教学中,应当融入更多家庭小实验的原因.家庭小实验一般不会太为复杂,无论是实验的选取、实验的操作方法还是研究的问题上都应当和生活有紧密关联.这样的背景下,学生自主进行这些问题的研究才会有很好的操作基础,学生透过对于一些典型问题的分析来获取知识也更容易实现.教师应当鼓励学生更多的实施家庭实验,还可以将其作为学习任务给学生设置.这会让学生更充分的感觉到用实验探究问题的趣味性,学生学习的积极性会更高,对于学过的化学知识的应用也会更加熟练.

一、家庭实验的合理选题

化学家庭实验在展开前,首先要引导大家进行合理选题,这是实验进行的基础.学生的家庭生活和家庭环境中有很多适合以化学实验展开探究的问题,重要的是学生是否具备敏锐的发现眼光,能否迅速捕捉到这些问题.教师可以首先给予学生一些引导,让大家多观察生活中的各种现象,还可以探讨生活中的一些典型问题,多从化学课程的角度出发,试图对于看到的这些问题或者疑惑展开分析.教师可以鼓励大家就有些问题以实验的方式进行研究,这便是家庭实验选取的一种来源.教师还可以结合教学的内容给学生设定一些具备针对性的家庭实验,让学生自行完成,随后可以在课堂上检验学生完成的成果.这些都是很好的教学实践方法,充分立足于生活,从生活中广泛取材,这样才能够让更多值得研究的问题成为家庭实验的主题.

例如,学生会看到生活中有些液体的化妆品可以在水中溶解,而有些液体化妆品放在水中会出现分层,振荡后变浑浊.这个现象其实是有关溶解和乳化的问题,教师可以选择这样的课题让自己以家庭实验的形式展开研究.因为这样的课题学生能够解决,又立足于中学阶段的基础知识,实验用品也容易获得.类似的例子还有很多,生活中有太多值得研究的体现和融入化学知识的问题.学生如果自主发现的意识还不强,教师可以首先给学生选定一些研究主题.随着学生对于家庭实验越来越熟悉,且发现问题的视角越来越敏锐,这时教师则可以鼓励大家结合自己感兴趣的主题展开研究,这些都是非常好的家庭实验选题方式.

二、家庭实验的前期准备

家庭实验在展开前应当做好充裕的实验准备.一般情况来看,家庭实验通常在操作方法、技能和实验器材、用品的要求上都不太复杂,学生只需要完整的搜集和找寻实验用具、实验物品,然后按照正确的方式展开操作,实验都能够取得不错的成效.如果是有一定难度或者是相对复杂的家庭实验,那么在前期的实验准备上要求也会更高.对于这样的家庭实验,教师需要给予学生更多辅导.首先,要保障学生对于整个实验过程的原理、实施方案有明确掌握,确保学生具备独立完成实验的能力.随后,可以引导学生思考,在实验过程中需要的这些用品、器材等可以如果获取,为学生理清整个实验的思路,保障实验的良好展开.

普遍来说,让学生自行完成的家庭实验一般都较为简单,需要的实验准备也不会太复杂.例如自制叶脉书签,在这个实验中进行实验准备时有几个相关要点.首先,实验中学生如果没有碱的有关知识的准备,就不可能很好地设计实验方案并完成这个实验,更不可能在实验的过程中做到对安全的重视.所以从这个实验中我们可以看出,实验准备不光包括器材、用品的准备,知识的准备也极为重要.知识的准备不光是学生顺利完成实验的保证,而且是学生在实验过程中安全的保证.引导学生结合具体的实验主题和实验需求,做好充裕的实验前的准备工作,这样才能够让家庭实验良好展开,取得最后的实验结果.

三、家庭实验的展开方式

家庭实验有不同的展开方式,在不同的实验主题和实验需求背景下,展开方法会有所差异.有的家庭实验非常简单直观,学生单独操作就可以完成.这样的实验对于学生自主学习能力、独立分析能力和实验的操作技能等都可以有所锻炼.如果是那些相对复杂,操作要求更高,需要多人合作完成的实验,则会让学生以小组合作的形式完成.这样的实验探究主题通常会更深入,实验中需要解决的问题难度也会更大.学生基于有效的合作探究能够促进实验的完成,取得最终预设的实验结果,同时,这个过程也是对于大家合作能力的锻炼.

不同展开方式的实验通常会具备一些相应特点.如果是让学生独自完成的实验,通常来讲会更为简单易行、现象明显、安全性强、原料价廉易得.如果是需要学生合作来完成的实验,通常操作上会更加复杂,实验流程更多,实验的用品、器材在获取上难度也会更大.下面的几个家庭实验学生就可以通过独立操作来完成:

1加热一根铜丝,观察并记录实验现象.

2在一容器(杯子或其他比较深的容器)中,放入适量的白醋,再放入一个新鲜的鸡蛋,观察现象.

3向少量白醋中加入几滴食用油,摇匀后静置片刻,有什么现象?再向试管中滴加少量洗洁净,重新摇匀后静置,会发生什么变化?试提出可能的假设,并通过实验加以证实.

还有一些复杂程度更高,学生无法自主完成的实验,这样的家庭实验在组织大家以合作的方式完成时,教师要引导大家做好小组成员分工,让每一个组员的任务都非常明确,这样才能够确保大家在良好交流合作的过程中完成实验,取得最终的实验成果.

参考文献:

1]龙跃飞.初中化学中有趣的“三”[J].新高考:升学考试,2013(3):4546

2]黄文红.初中化学中如何渗透生命教育[J].现代教育科学:中学教师,2014(04):3637

3]史俊.感悟化学教学中的艺术[J].中学生数理化:学研版,2014(6):4243

本刊收录文章参考:微课在初中化学教学的应用与教学设计